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廣東省2019年考試錄用公務(wù)員公共科目筆試大綱
為便于考生了解、準備和參加廣東省2019年考試錄用公務(wù)員公共科目筆試，特制定本大綱。
一、科目
筆試公共科目為《行政職業(yè)能力測驗》、《申論》兩科，均不指定考試用書(shū)，全部采取閉卷考試方式。
《行政職業(yè)能力測驗》為客觀(guān)性試題，考試時(shí)限90分鐘，滿(mǎn)分100分。
《申論》為主觀(guān)性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿(mǎn)分100分。
二、作答要求
?。ㄒ唬缎姓殬I(yè)能力測驗》科目
考生務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮?？忌仨氂?B鉛筆在答題卡指定位置填涂準考證號并按要求作答。在題本上或非指定位置作答的，一律無(wú)效。
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考生務(wù)必攜帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮?？忌仨氂?B鉛筆在答題卡指定位置填涂準考證號，并用鋼筆或簽字筆在指定位置作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無(wú)效。
三、《行政職業(yè)能力測驗》介紹
?。ㄒ唬y試內容
《行政職業(yè)能力測驗》主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀(guān)化紙筆測驗方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力，主要包括言語(yǔ)理解與表達、數量關(guān)系、判斷推理、常識應用、資料分析等內容。
言語(yǔ)理解與表達主要測查考生運用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而準確地理解文字材料內涵的能力。它包括根據材料查找主要信息及重要細節；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準確含義；概括歸納閱讀材料的中心思想或主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準確、得體地遣詞用字等。
數量關(guān)系主要測查考生理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數量關(guān)系問(wèn)題的技能，涉及數字和數據關(guān)系的分析、判斷、推理、運算等。
判斷推理主要測查考生對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語(yǔ)詞概念和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等以及運用基本科學(xué)知識做出推理判斷的能力。
常識應用主要測查考生的社會(huì )認知能力和運用工作生活中各類(lèi)常識理解分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
資料分析主要測查考生對文字、圖形、表格等各種形式資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內容通常由數據性、統計性的圖表及文字材料等構成。
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第一部分：言語(yǔ)理解與表達
第一種題型：選詞填空。每道題給出一句（段）話(huà)，但其中缺少一個(gè)或幾個(gè)詞，要求考生從四個(gè)備選項中選出最合適的一項來(lái)填補空缺，使之符合語(yǔ)句（段）所表達的意思。
示例：只要方向正確，任何一點(diǎn)積極性都應當得到（ ）和支持。
A．尊重 B．肯定 C．表彰 D．重視
答案：B（根據上下文語(yǔ)義和語(yǔ)境，應選B）
第二種題型：閱讀理解。每道題給出一段短文，短文后面有一個(gè)不完整的陳述，要求考生從四個(gè)備選項中選出最符合題干要求的一項。
示例：鐵路新線(xiàn)路的開(kāi)辟與否往往必須在建路花費盡可能少的要求與新建路線(xiàn)的貿易運輸量盡可能多的要求之間取得妥協(xié)。
這段話(huà)主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即新建鐵路的線(xiàn)路（ ）。
A．應該是造價(jià)最低的線(xiàn)路
B．其選擇決定了新興貿易中心的位置
C．決定于是否與終點(diǎn)之間的距離最短
D．不會(huì )總是具有最低建造成本的路線(xiàn)
答案：D（選項A與題中“妥協(xié)”的含義不相符；選項B和C都無(wú)法從題中得出；只有選項D是短文支持的一種主要觀(guān)點(diǎn)）
第二部分：數量關(guān)系
第一種題型：數字推理。每道題給出一個(gè)數列，但其中缺少一項，要求考生仔細觀(guān)察這個(gè)數列各數字之間的關(guān)系，找出其中的排列規律，然后從四個(gè)備選項中選出最合適、最合理的一項來(lái)填補空缺項，使之符合原數列的排列規律。
示例： 1 3 5 7 9 ( )
A．7 B．8 C．11 D．13
答案：C（原數列是一個(gè)奇數數列，故選C）
第二種題型：數學(xué)運算。每道題給出一道算術(shù)式子，或者表達數量關(guān)系的一段文字，要求考生熟練運用加、減、乘、除等基本運算法則，利用基本的數學(xué)知識，準確、迅速地計算出結果，從四個(gè)備選項中選出正確的一項。
示例：84.78元、59.50元、121.61元、12.43元以及66.50元的總和是（ ）。
A．343.73元 B．343.83元 C．344.73元 D．344.82元
答案：D（5個(gè)數據的最后一位數之和是2，只有D符合要求）
第三部分：判斷推理
第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求考生認真觀(guān)察，找出圖形排列的規律，選出符合規律的一項。
示例：
答案：D（因為只有D能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個(gè)是半圓，一個(gè)是半個(gè)正方形，但兩組圖形中元素的排列規律完全相同，故選D）
第二種題型：類(lèi)比推理。給出一組相關(guān)的詞或一個(gè)表述，然后要求考生仔細觀(guān)察，在備選項中找出與題干在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的一項。
示例：表?yè)P︰恭維 （ ）
A．肯定︰認可 B．激動(dòng)︰生氣
C．請教︰求教 D．相信︰迷信
答案：D（“表?yè)P”和“恭維”意義相近，但感情色彩相反，分別為褒義和貶義。據此，應選D）
第三種題型：演繹推理。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設是正確的，不容置疑的。要求考生根據這段陳述，從備選項中選出最恰當的一項，該選項應與所給的陳述相符合，應不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。
示例：某廠(chǎng)有五種產(chǎn)品：甲、乙、丙、丁、戊。它們的年銷(xiāo)售額之間的關(guān)系為：丙沒(méi)有丁高，甲沒(méi)有乙高，戊沒(méi)有丁低，而乙不如丙高。
請問(wèn)，年銷(xiāo)售額最高的產(chǎn)品是（ ）。
A．甲 B．乙 C．丁 D．戊
答案：D（從所給條件可以知道：?。颈?，乙＞甲，戊＞丁，丙＞乙，進(jìn)而推出：戊＞?。颈疽遥炯?，所以選D）
第四種題型：科學(xué)推理。每道題給出文字或圖表信息，要求考生在給定信息的基礎上，靈活運用基本科學(xué)知識進(jìn)行推理判斷，從四個(gè)備選項中選出正確的一項。
示例：建筑工人爬高時(shí)，常常需要借助梯子，如圖所示。梯子一端在地面，一端靠在墻上，保持靜止不動(dòng)。假如墻面光滑，建筑工人沿梯子勻速向上攀爬的過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。
A．地面對梯子的支持力逐漸減小
B．墻對梯子的支持力逐漸增大
C．地面對梯子的摩擦力保持不變
D．梯子對人的作用力逐漸減小
答案：B（根據杠桿原理，以梯子下端為支點(diǎn)分析，可以發(fā)現B正確。整體分析，豎直方向人的重力和地面的支持力，是一對平衡力
第四部分：常識應用
給出工作生活中可能會(huì )遇到的各類(lèi)問(wèn)題，要求考生運用各類(lèi)常識理解分析，在四個(gè)備選項中選擇最符合題干要求的一項。
示例：盡管我們關(guān)于太陽(yáng)能的研究和議論已經(jīng)相當多，但今天對太陽(yáng)能的利用還是非常有限的。其主要原因是（ ）。
A．難以將陽(yáng)光有效地聚焦
B．尚未開(kāi)發(fā)出有效的收集和儲存太陽(yáng)能的系統
C．核能仍然更為有效
D．太陽(yáng)能系統尚不安全
答案：B（A、C、D三個(gè)理由都過(guò)分具體，也不應成為不能充分利用太陽(yáng)能的足夠理由，只有B選項所說(shuō)的原因概括性高、更為全面）
第五部分：資料分析
針對一段資料一般有1—5個(gè)問(wèn)題，考生需要根據資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計算，從四個(gè)備選項中選出符合題意的一項。
示例：根據下列圖表，回答問(wèn)題。
1．2000年至2005年，我國農村發(fā)電量占用電量比重最大的年份是（ ）。
A．2000年 B．2001年 C．2003年 D．2005年
答案：A
2．根據上圖，下列關(guān)于我國農村用電發(fā)電情況的表述，錯誤的一項是（ ）。
A．與2004年相比，2005年農村用電量提高了11.26%
B．我國農村發(fā)電量增長(cháng)速度最慢的年份是2003年
C．與2001年相比，2002年裝機容量下降了10.4%
D．2005年農村發(fā)電量占農村用電量的比重是79.6%
答案：C
四、《申論》介紹
《申論》是測查公務(wù)員工作應當具備的基本能力的筆試科目。主要測查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達能力。
閱讀理解能力 要求全面把握給定材料的內容，準確理解給定材料的含義，準確提煉所包含的觀(guān)點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力 要求對給定材料的全部或部分內容、觀(guān)點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考材料內容，作出合理的推斷或評價(jià)。
提出和解決問(wèn)題能力 要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定材料理解分析的基礎上，發(fā)現和界定問(wèn)題，作出評估或權衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達能力 要求熟練使用指定的語(yǔ)種（現代漢語(yǔ)），運用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準確規范、簡(jiǎn)明暢達地表述思想觀(guān)點(diǎn)。
