現在大學(xué)生都忙于考證，比如說(shuō)計算機等級證書(shū)，英語(yǔ)證書(shū)等，忽視了對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，對于這種現象，你怎么看？　

　　【測評要素】

　　綜合分析能力

　　【答題要點(diǎn)】
　

　?。?）考證熱的現象反映了當前大學(xué)教育中專(zhuān)業(yè)課程設置與社會(huì )職業(yè)需要的脫節或矛盾，也反映了社會(huì )對大學(xué)生就業(yè)技能要求的短視眼光，需要在教育與就業(yè)觀(guān)念等方面進(jìn)行深入的反思。

　?。?）大學(xué)生的“考證熱”有如下三點(diǎn)原因：一，大學(xué)教育中專(zhuān)業(yè)課程設置不合理，現有的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習不能滿(mǎn)足就業(yè)的需要。二，行業(yè)準入。隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，人才市場(chǎng)逐步規范，一些崗位實(shí)行職業(yè)資格準入制度是必然的。勞動(dòng)和社會(huì )保障部發(fā)布的需要持職業(yè)資格證上崗的崗位已達90個(gè)。三，就業(yè)壓力的無(wú)奈。近年，隨著(zhù)我國高等院校的不斷擴招，就業(yè)難成為不爭的事實(shí)?？甲C的原始動(dòng)力還是在于方便求職，畢竟多拿一個(gè)證，就多一個(gè)就業(yè)機會(huì )，多一條生活出路。四，盲目跟風(fēng)心理。從眾心理讓一些大學(xué)生趕持證“時(shí)髦”。很多人進(jìn)大學(xué)后不知道該朝哪個(gè)方向努力。等到大三、大四開(kāi)始焦急。發(fā)現身邊同學(xué)在忙著(zhù)考證，就立刻加入了“考證”行列?！?

　?。?）對校園里的“考證大軍”，我們可以理解，但參加考證要冷靜思考，不能影響專(zhuān)業(yè)學(xué)習。企業(yè)是更看重能力的，真正的好公司不會(huì )特別看重證書(shū)，資格證只表明通過(guò)了相關(guān)考試，但并不代表持多種證書(shū)的大學(xué)生有與證書(shū)相匹配的能力。

　?。?）所以建議學(xué)校加強專(zhuān)業(yè)課的教育，完善專(zhuān)業(yè)的設置。注重能力的培養，加強就業(yè)的指導與服務(wù)。大學(xué)生自身也要加強認識與學(xué)習，提升自己的能力。企業(yè)要完善用人機制，弱化證書(shū)的作用?？甲C熱的現象，也給政府主管教育和經(jīng)濟等部門(mén)提出了制度和政策調整的新課題。政府教育主管部門(mén)要進(jìn)一步放權，擴大高校辦學(xué)自主權，政府經(jīng)濟主管部門(mén)要加強企業(yè)教育培訓的力度，政府勞動(dòng)和社會(huì )保障主管部門(mén)，要規范職業(yè)資格的考試與培訓制度，不要增加應試者的經(jīng)濟和其他負擔。