申論閱讀理解的注意事項主要有以下四點(diǎn)：

　　1．疏忽大意，審題不準

　　我們先來(lái)比較一下以下三種同樣是提出方案部分的試題要求，第一種要求是：“以省政府調研室工作人員的身份，用不超過(guò)350字的篇幅，提出解決給定資料所反映問(wèn)題的方案。要有條理地說(shuō)明，要體現針對性和可操作性?！钡诙N要求是：“假定你是某職能部門(mén)的工作人員，請你就PPA風(fēng)波所引發(fā)的問(wèn)題提出善后處理意見(jiàn)?？梢匀嬲?，也可以就某一方面談。要求：①意見(jiàn)合理，具體可行；②條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明；③字數不超過(guò)300字?！钡谌N要求是：“請用不超過(guò)500字的篇幅，分析形成給定資料所反映的主要問(wèn)題的原因，提出解決問(wèn)題的方案。分析要有條理，方案要具有針對性和可操作性?！笨梢钥闯?，第一、二種與第三種要求之間有一個(gè)明顯的不同就是前二者要求應試者假設自己是具有特定身份的國家工作人員（如省政府調研室工作人員或某一職能部門(mén)工作人員），而第三種沒(méi)有這一要求。很顯然，就算面臨同一問(wèn)題，不同身份的人，提出解決問(wèn)題的方案肯定有著(zhù)較大的不同，而對于政府職能部門(mén)的公務(wù)員，所提方案應該具有特殊的內容。如果應試者審題時(shí)沒(méi)有把這一點(diǎn)弄清楚，勢必會(huì )對其考試得分產(chǎn)生較大的影響。

　　2．粗枝大葉，以偏概全

　　申論閱讀材料很多時(shí)候涉及的都不是一個(gè)問(wèn)題，而是幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。而很多應試者通常只看到一方面的問(wèn)題，就匆匆下筆，導致因為反映問(wèn)題不夠全面而丟分。 更嚴重的是因為閱讀材料時(shí)粗枝大葉，以偏概全或者斷章取義導致離題千里。還有的應試者往往因為閱讀不細致而把所給資料的內容弄錯，比如把資料中的一些概念、名稱(chēng)搞錯、搞混，以致于在運用資料時(shí)張冠李戴，有時(shí)甚至得出完全相反的結論。

　　這一問(wèn)題更容易出現在那些個(gè)性粗放的應試者身上，因此，如果應試者自己覺(jué)得平時(shí)做事就有粗枝大葉的毛病，就應該特別留心，在閱讀理解時(shí)，盡可能小心，閱讀材料時(shí)要從整體上全面地審視其中的全部信息，避免斷章取義。

　　3．不講技巧，浪費時(shí)間

　　申論閱讀的技巧是有講究的，有些應試者由于不懂閱讀技巧，不知道如何將通讀與精讀有機地結合起來(lái)，結果是既浪費了寶貴的時(shí)間，又未能通過(guò)閱讀為概括、提出方案以及方案論證打下良好的基礎。

　　需要注意的是，申論測試資料中提供的材料并不是字字句句均有用，有些材料在寫(xiě)作時(shí)并不一定要用上。因此作為應試者，應該掌握必要的閱讀技巧，不一定都要逐字逐句地讀，避免既浪費了時(shí)間，又沒(méi)能抓住要點(diǎn)，影響以后的作文環(huán)節。

　　4．只見(jiàn)現象，不見(jiàn)實(shí)質(zhì)

　　很多應試者認為閱讀文章只要對字面意思有詳細準確地了解就夠了，不懂得抓住文章的主體部分深入閱讀，導致后面寫(xiě)作很難寫(xiě)出有深度的文章，自然難以獲得高分。對于申論中一些蘊含深意的資料，決不可以只從看表面現象，而應該由表及里，透過(guò)現象把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，這樣才不會(huì )偏離原有資料。例如：

　　繼杭州吳山廣場(chǎng)民工歌會(huì )之后，5月28日，著(zhù)名越劇之鄉嵊州市聯(lián)合省內幾家新聞單位，在嵊州又一次成功舉辦了“讓我們一起歡樂(lè )·民工系列活動(dòng)”。這一大型演出活動(dòng)，幾乎囊括了越劇、京劇、紹劇、豫劇、粵劇、黃梅戲、花鼓戲等著(zhù)名地方劇種。熱情參與者不僅有來(lái)自杭州、金華、永康、溫嶺等省內城市的民工，而且還有來(lái)自河南、廣東、四川、江蘇、江西、湖南、湖北等地的民工兄弟姐妹或親友團前來(lái)助陣。浙江小百花越劇團的著(zhù)名老生董柯娣、嵊州市越劇團花旦黃美菊、浙江日報青年記者也與民工同臺演出，一起歡樂(lè )。

　　對這段材料的分析，我們不能局限于材料所反映的現象本身，而要看到這段材料所反映的深層次的內涵，即透過(guò)現象看本質(zhì)?；貞讓雍袈?，表達底層的態(tài)度，這正是一個(gè)社會(huì )趨向更加理性、成熟、進(jìn)步的體現。

　　申論更多作答思路和作答技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊 。