公務(wù)員申論指導，議論文的構思方法歸納起來(lái)主要有以下幾種：

　　一．聯(lián)想法

　　有些事物，孤立去談，易平淡、枯燥，如果展開(kāi)聯(lián)想，由這個(gè)事物想到與之相關(guān)的另一個(gè)事物，在它們的相互 聯(lián)系中，去突出事物的特征，發(fā)掘事物的本質(zhì)，這樣不僅可以使議論更深入，而且可以使思路變得活潑而開(kāi)闊 。

　　除了古今聯(lián)想以外，還可進(jìn)行類(lèi)似聯(lián)想(有相似的特點(diǎn)或本質(zhì))、對比聯(lián)想(有相反的性質(zhì))、因果聯(lián)想、連鎖聯(lián) 想等等。

　　二．分類(lèi)法

　　看到比較抽象的論題，籠統地談，議論就很難展開(kāi)。這時(shí)候我們可以考慮將所要討論的事物分一分類(lèi)。

　　比如對“友誼”一詞，我們并不陌生，但難以深層論述。這時(shí)，我們可將不同類(lèi)型的友誼分一分類(lèi)，這樣就可 打開(kāi)思路。

　　友誼，按不同時(shí)代，可以分成“伯牙摔琴”、“桃園結義”式的反映封建倫理道德的友誼；“基督--博愛(ài)” 式的資本主義社會(huì )中的友誼；以馬克思和恩格斯為典范的無(wú)產(chǎn)階級的革命友誼。

　　按不同的目的，可以分成為了一個(gè)人或幾個(gè)人的利益而建立的友誼，為了階級、國家、民族的利益而產(chǎn)生的友 誼。

　　按不同的性質(zhì)，可以分成在共同的奮斗中，互相深刻了解建立起來(lái)的友誼；在一起吃喝玩樂(lè )中，互相吹吹拍拍 建立起來(lái)的“友誼”。

　　按不同的內容，又可以分成，在你工作遭受挫折時(shí)給你幫助，生活遇到煩惱時(shí)給你安撫的友誼；在你一帆風(fēng)順 時(shí)給你捧場(chǎng)，在你自鳴得意時(shí)為你叫好的“友誼”；“患難相共、生死相托”的友誼；“利則相攘(偷竊)、患 則相傾(坑害)”的“友誼”；君子之間“淡淡如水”的友誼；小人之間“甘言如飴”的“友誼”……

　　有了分類(lèi)，可供議論的內容一下子變得豐富多了。分類(lèi)，不僅打開(kāi)了你的思路，而且使你看到了問(wèn)題的深入。 由此看出，分類(lèi)法是從各個(gè)不同角度來(lái)認識事物的性質(zhì)，把那些抽象的論題具體化的一種方法。

　　三．層遞法

　　是一種把論題加上其他成分，進(jìn)行變形思考的方法。有些概念比較抽象，如果只就這個(gè)概念來(lái)談就很容易使議 論空泛、不深入。這時(shí)候，可以考慮采用“層遞”的方法，縮小議論，使文章層層深入。

　　層遞法可分兩種方式：一種是增加定語(yǔ)，隨著(zhù)論題不斷增加定語(yǔ)，文章的思路便不斷向前發(fā)展，議論的范圍就 不斷集中到更小的范圍之內。比如《談奮斗》這樣一個(gè)題目，第一層可以泛談“奮斗”，第二層增加成分，談 “青年的奮斗”，第三層繼續增加成分，談“二十世紀中國青年的奮斗”；另外一種方式是擴展論題內容，把 一個(gè)抽象的論題具體化，從而使文章思路更開(kāi)闊、論述更全面。比如《論學(xué)習》這個(gè)題目，就可以先談“學(xué)習 的目的”，其次談“學(xué)習的興趣”；再次談“學(xué)習的規律”；最后談“學(xué)習的方法”等等。

　　注意使用層遞法時(shí)，第一種情況不要出現論點(diǎn)轉移，第二種情況增加成分以后的概念只能作為分論點(diǎn)，不要造 成論點(diǎn)不集中的情況。

　　申論更多作答思路和作答技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊 。