在考生所寫(xiě)的申論文章中，假大空式的文章出現率極高。分論點(diǎn)論述不足、籠統是造成這一問(wèn)題的重要原因。

　　1.原因+具體要求

　　【示例一】2011年國考市級申論第四題參考例文節選

　　要加大城鄉教育溝通，深入推進(jìn)教育文化城鄉一體化。文化“失根”問(wèn)題的一個(gè)重要原因就是城市文化和農村文化各成體系，才導致他們陷入“農村回不去、城市融不進(jìn)”的尷尬境地。要加大城鄉之間的學(xué)校、教師、學(xué)生之間的溝通，拓展溝通多層次模式，形成溝通長(cháng)效機制，增進(jìn)鄉村教育與鄉村生活之間、鄉村教育與城市教育、鄉村教育與城市生活之間的有機聯(lián)系，使鄉村受教育群體能夠享受到協(xié)調的教育文化。

　　【分析】

　　該分論點(diǎn)的論述邏輯為：宏觀(guān)對策+原因分析+詳細做法。

　　這段文章的分論點(diǎn)是：要加大城鄉教育溝通，深入推進(jìn)教育文化城鄉一體化。其中文章分析了“文化‘失根’問(wèn)題”的一個(gè)原因，即“城市文化和農村文化各成體系”，其實(shí)，這一原因是參考材料表述后得出的。材料原文如下：

　　“B市的公辦學(xué)校，用的都是B市地方實(shí)驗教材。將來(lái)考大學(xué)，因為沒(méi)有戶(hù)口，孩子還得回去考，怎么辦？”從山西來(lái)B市打工的張某愁苦地問(wèn)?？紤]到這個(gè)因素許多家長(cháng)不得不把孩子送到使用全國統編教材的民辦農民工子弟學(xué)校。

　　材料反映了城鄉教育體系不統一，各成體系，作者發(fā)現了這一問(wèn)題，并將其融入到了文章的寫(xiě)作中，作為論述分論點(diǎn)的內容，使論述更具體、詳細。

　　2.詳細的“理由”闡述

　　【示例二】2011年國家省級第四題參考例文節選

　　弘揚黃河精神，需要我們秉承先賢之志，奮發(fā)有為?！包S河平、天下寧”，黃河安危，事關(guān)治國興邦。自古至今，許多先賢之志就以根治黃河為己任，在極為艱難的條件下，嘔心瀝血，多年奔走在大河上下。如大禹治水，身執耒插，以為民先，終于平息水患；清代河道總督朱之錫，30余歲履任，40余歲卒于任上。十年之間，馳驅大河上下，不辭勞瘁，筑堤疏渠，積勞成疾，但仍抱病不息，死時(shí)家無(wú)余財，只有祖傳的幾間老屋。歷代先賢之志不懼勞苦，治河過(guò)程中培育出來(lái)的黃河精神，激烈著(zhù)我們在開(kāi)展現代化建設、奪取全面建設小康社會(huì )新勝利時(shí)，也要傳承和弘揚這種自強不息、百折不撓、艱苦奮斗、敢于抗爭的大黃河精神，拼搏進(jìn)取，奮發(fā)有為，為社會(huì )主義現代化事業(yè)努力奮斗。

　　【分析】

　　這一段的分論點(diǎn)為：弘揚黃河精神，需要我們秉承先賢之志，奮發(fā)有為。文章論述提出這一分論點(diǎn)的理由之一為“自古至今，許多先賢之志就以根治黃河為己任，在極為艱難的條件下，嘔心瀝血，多年奔走在大河上下”，為使這一理由更加具有說(shuō)服力，文章緊接著(zhù)舉出實(shí)例加以支撐，“如大禹治水，身執耒插，以為民先，終于平息水患；清代河道總督朱之錫，30余歲履任，40余歲卒于任上。十年之間，馳驅大河上下，不辭勞瘁，筑堤疏渠，積勞成疾，但仍抱病不息，死時(shí)家無(wú)余財，只有祖傳的幾間老屋”，這樣論證就“有理有據”，令人信服。在論述理由后適當舉例，舉的例子可以是歷史案例、現實(shí)案例，也可以是中央政府提出的方針政策，還可以是被普遍認可的客觀(guān)規律?？傊?，這樣會(huì )使分論點(diǎn)論述得更為充分。

　　積累素材，豐富分論點(diǎn)

　　“豐富”在申論文章中的含義，就是考生依靠自身的知識積累，令文章的分論點(diǎn)論述錦上添花。能發(fā)人之未發(fā)，也是分論點(diǎn)深刻的重要體現。

　　考生在平時(shí)復習過(guò)程中要注意積累的材料有：一是中央領(lǐng)導人針對某一問(wèn)題提出的重要指示或講話(huà)；二是有代表性的真實(shí)案例。

　   申論更多作答思路和作答技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊 。