辯證思維在我們日常生活中的應用非常廣泛，在申論答題過(guò)程中也是一樣。對于考生而言，能夠辯證的看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，是申論高分的基礎。辯證思維在申論答題中應用較多的有以下幾種：全面看待，具體看待，聯(lián)系、系統看待，發(fā)展眼光。

　　全面看待。事物是一分為二的，既要看到其合理的一面，又要看到不合理的一面。尤其是在觀(guān)點(diǎn)、事件以及政策回應、評析的題型中，優(yōu)勢與不足，積極與消極，功與過(guò)都要兼顧。如2010年的聯(lián)考真題?！澳秤浾咴趫蟮乐写舐暭埠簦骸@樣大規模的出售公共事業(yè)產(chǎn)權，世界罕見(jiàn)!以前地方政府是賣(mài)地賺錢(qián)，現在把市政公用事業(yè)也賣(mài)出去，這些都賣(mài)完了該怎么辦?不客氣的說(shuō)，這簡(jiǎn)直就是敗家子行為!’有關(guān)職能部門(mén)準備對記者的這一論斷給予回應。請你以該部門(mén)工作人員的身份，草擬一份回應稿件的內容要點(diǎn)?！睂τ谠擃}，我們就要全面看待，既要看到記者觀(guān)點(diǎn)中的合理部分，又要看到他的不足。出售公共事業(yè)產(chǎn)權如果處理不當確實(shí)可能出現運轉不良，損害消費者利益，甚至造成國有資產(chǎn)的流失。但是，我們還應該看到，出售公共事業(yè)產(chǎn)權可以吸收社會(huì )資金，解決市政建設資金困難的問(wèn)題，減輕政府經(jīng)濟負擔，加快市政建設的步伐。同時(shí)拓寬了民間資本的投資渠道，擴大了投資市場(chǎng)，有利于社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的飛速發(fā)展。

　　具體看待，是指具體問(wèn)題具體分析。事物的好與壞要結合具體情況，如政策規定，要結合政策實(shí)施的區域具體分析，看是否因地制宜。例如2010年國考申論中要求針對W市在進(jìn)一步建設宜居城市中出現的問(wèn)題，提出解決措施。這是一道根據問(wèn)題提對策的題目，考生首先要從材料中找到具體的問(wèn)題是什么。比如這項舉措：“W市在建設宜居城市過(guò)程中按照景觀(guān)角度規劃，但是當地郊區的居民常年以養殖為業(yè)，沒(méi)有可以開(kāi)發(fā)的旅游項目?！蔽覀儾荒苷f(shuō)以景觀(guān)角度規劃宜居城市這一政策是錯的，但在當地郊區起碼是不合理的，因為他沒(méi)有結合當地實(shí)際，具體情況具體分析。

　　聯(lián)系、系統看待，事物是相互聯(lián)系的，是一個(gè)整體，相互作用、相互影響，所以看待問(wèn)題要有聯(lián)系的眼光。申論材料的問(wèn)題、原因以及對策都是一個(gè)有機的整體，在答題時(shí)也是一樣，例如有些對策題要考生依據問(wèn)題提出對策，雖然題目中沒(méi)有明確指出要求概括問(wèn)題，但我們要有一個(gè)聯(lián)系的眼光，全面起見(jiàn)還是要把問(wèn)題概括出來(lái)。事物之間是普遍聯(lián)系的，尤其是申論材料中提到的一些社會(huì )問(wèn)題，如看病難、看病貴的問(wèn)題，是歷史遺留的社會(huì )問(wèn)題，也是社會(huì )保障不健全的體制問(wèn)題、追根到底是生產(chǎn)力發(fā)展不足的問(wèn)題。

　　發(fā)展的眼光，說(shuō)到底事物是一個(gè)不斷自我否定的發(fā)展過(guò)程。我們要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。如用發(fā)展的眼光看待當前的社會(huì )問(wèn)題就要相信，前途是光明的，問(wèn)題是可以解決的。堅定信心后就要積極尋找舉措應對當前困境。發(fā)展的眼光看待問(wèn)題在作文寫(xiě)作中的應用十分廣泛，例如，可用在結尾做發(fā)展的展望，將文章提升到一定的高度。