一個(gè)有效的論證必須遵循一定的論證規則，違反了這些規則就會(huì )犯相應的邏輯錯誤，論證就是無(wú)效的?？梢詮母拍?、語(yǔ)言、論點(diǎn)(論題)、論據和論證方式等幾個(gè)方面來(lái)查看論證的有效性。本文專(zhuān)家就對常出現的論證方式的有效性進(jìn)行講解。

　　

　　在論證中，論證方式是聯(lián)系論點(diǎn)與論據的紐帶。只有合乎邏輯的論證方式，才能保證從論據的真實(shí)性推出論點(diǎn)的真實(shí)性。因此，論證方式的規則只有一條，即論據和論點(diǎn)之間應有必然的邏輯聯(lián)系。

　　

　　違反這條規則就會(huì )犯“推不出”的邏輯錯誤，這類(lèi)錯誤經(jīng)常出現在可能性推理題中，其主要表現有：

　　(1)違反推理規則

　　要使論據和論點(diǎn)之間有必然的邏輯聯(lián)系，保證從論據合乎邏輯地推出論點(diǎn)，必須遵守有關(guān)的推理規則。凡違反推理規則而進(jìn)行的論證，必然犯“推不出”的邏輯錯誤。這類(lèi)錯誤通常出現在評價(jià)型題目中，結合必然性推理的相關(guān)知識進(jìn)行考查，考生需要準確把握題干的推理形式，從而發(fā)現其中的錯誤。

　　(2)無(wú)關(guān)推論

　　凡在論證過(guò)程中，用與論點(diǎn)毫無(wú)聯(lián)系的論據去推論論點(diǎn)，就叫“無(wú)關(guān)推論”。在這種情況下，即使論據是真實(shí)的，仍然推不出論點(diǎn)。

　　

　　這類(lèi)錯誤一般出現在削弱型、加強型和結論型題目中，經(jīng)常會(huì )出現論證中沒(méi)有出現的新的概念，比較容易區分。

　　(3)以偏概全

　　以有限定條件的原則為論據，錯誤地推論出一個(gè)超越這一限定條件的結論，把在一定條件下的真實(shí)判斷當作無(wú)條件的真實(shí)判斷，或以片面的論據推出全面的結論，這就是“以偏概全”的錯誤。這類(lèi)錯誤多在削弱型題目中出現。

　　(4)論據不充分

　　在論證過(guò)程中，有時(shí)提供的論據雖說(shuō)不是與論點(diǎn)不相干，但卻不足以推出論點(diǎn)，即仍不能從論據合乎邏輯地證明論點(diǎn)，這樣的錯誤稱(chēng)為“論據不充分”。

　　(5)以人為據

　　在論證過(guò)程中，不是以事實(shí)和已經(jīng)證明的科學(xué)原理為依據，而是以與論題有關(guān)的人的權威、地位、品德、人格等作為論證這一判斷真假的依據，這就是“以人為據”。具體表現為“訴諸權威”、“訴諸無(wú)知”等。這類(lèi)錯誤一般出現在結論型、削弱型、加強型等題目中。

　　

　　①訴諸權威

　　

　　“訴諸權威”是指在論證中以權威作為論據的根基，而不是以邏輯或事實(shí)來(lái)支持論點(diǎn)。

　　

　　例如：地心說(shuō)是不能懷疑的，因為亞里士多德就是這么認為的。

　　

　　在這個(gè)例子中，對于地心說(shuō)不容懷疑這個(gè)論題，緊緊依靠亞里士多德的言論來(lái)證明其為真，是典型的“訴諸權威”。

　　

　　例題

　　

　　一般認為，一個(gè)職業(yè)運動(dòng)員在45歲時(shí)和他在30歲時(shí)相比，運動(dòng)水平和耐力都會(huì )明顯降低。但是在已退役與正在服役的職業(yè)足球運動(dòng)員中舉行的一場(chǎng)馬拉松比賽結果卻是：45歲的退役足球運動(dòng)員和30歲的正在服役的運動(dòng)員在比賽中的成績(jì)沒(méi)有什么差別。據此，認為一個(gè)職業(yè)球員到了45歲時(shí)運動(dòng)水平和耐力都會(huì )明顯降低的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。

　　以下哪項為真，最能加強上述論證？

　　A.以上調查分析是由專(zhuān)門(mén)研究足球運動(dòng)員體能的科研機構進(jìn)行的

　　B.科學(xué)研究證明，人的青年時(shí)期可以延續到45歲，因此運動(dòng)水平和耐力應該能夠保持

　　C.以上調查中的退役職業(yè)球員都是長(cháng)期擔任足球教練的人

　　D.年齡在一定限度內的增加并不必然導致運動(dòng)水平和耐力的下降

 

　　解析：即使不看題干，就單純看A項，就可以判斷這是個(gè)錯誤的選項，通過(guò)調查分析機構的權威性來(lái)加強論證，是犯了典型的“訴諸權威”的邏輯錯誤。這種選項在很多加強型題目中經(jīng)常見(jiàn)到，一般來(lái)說(shuō)都是不正確的。

 

　　B項則說(shuō)明不僅在實(shí)驗上而且從科學(xué)理論上也可以證實(shí)題干的結論，這樣就加強了題干的論證，這實(shí)際上就是一個(gè)科學(xué)歸納法；D項有一定的干擾性，容易誤選，事實(shí)上，“不必然導致”不等于“必然不導致”，只等于“可能不導致”，支持的強度不如B項；C項是無(wú)關(guān)選項。因此，答案選B。

　　

　　②訴諸無(wú)知

　　

　　“訴諸無(wú)知”是一種以無(wú)知為論據而引起的謬誤，即辯稱(chēng)一個(gè)命題為真，其依據僅僅是該命題沒(méi)有被證明為假，或者辯稱(chēng)一個(gè)命題是假的，僅僅因為沒(méi)有被證明為真。即以人們對某一個(gè)命題的無(wú)知為依據，從而斷言該命題的真假。

　　

　　例如：鬼是存在的，因為沒(méi)有人能證明它是不存在的。

　　

　　作者用“沒(méi)有人能證明鬼是不存在的”來(lái)證明“鬼是存在的”，就犯了“訴諸無(wú)知”的錯誤。對某些知識的無(wú)知，與它是否存在是沒(méi)有關(guān)系的。

　　

　　③訴諸眾人

　　

　　訴諸眾人則是指援引眾人的意見(jiàn)、見(jiàn)解、信念或常識等來(lái)進(jìn)行論證，以被廣泛接納為理由服人。

　　

　　例題

　　

　　某市教育專(zhuān)家建議，可以采取按照年齡、教授科目和職稱(chēng)等級將教師平均分配的辦法來(lái)配置教育資源，這樣就能實(shí)現教育公平，解決目前因上重點(diǎn)中學(xué)引起的社會(huì )問(wèn)題。

　　以下哪項如果為真，最能削弱上述專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)？

　　A.很多原來(lái)重點(diǎn)中學(xué)的教師對此表示支持

　　B.普通中學(xué)紛紛要求增加撥款加強學(xué)校硬件建議

　　C.一些重點(diǎn)中學(xué)教師要求到該市以外中學(xué)任教

　　D.絕大多數學(xué)生和家長(cháng)表示反對

 

　　解析：專(zhuān)家認為將教師平均分配就可以實(shí)現教育公平，解決上重點(diǎn)中學(xué)引起的社會(huì )問(wèn)題，但如果引起上重點(diǎn)中學(xué)的原因并不是教師的問(wèn)題，而在于學(xué)校硬件設施，即B項，則削弱了專(zhuān)家的說(shuō)法。A項加強了專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，D項絕大多數學(xué)生家長(cháng)反對并不能說(shuō)明“將教師平均分配不能實(shí)現教育公平”，犯了“訴諸眾人”的錯誤。因此，答案選B。

 

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