方程法是指將題目中未知的數量用“X”來(lái)表示，根據題目中所含的等量關(guān)系，列出含有未知數的等式，通過(guò)求解未知數的數值，來(lái)解應用題的方法。

　　方程法應用較為廣泛，公務(wù)員考試數學(xué)運算部分的有相當一部分的題目都可以通過(guò)方程法來(lái)求解。方程法的核心在于尋找題干中的等量關(guān)系，而大部分的數學(xué)運算題目中都包含或隱含著(zhù)數量之間的等量關(guān)系?？梢哉f(shuō)，方程法幾乎是數學(xué)應用題的通用解法。

　　除此之外，方程法的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)在于極好理解。雖然有些解題方法運算量較少，但是有時(shí)對于考生而言，卻是難以理解的。在分秒必爭的公務(wù)員考試中，有時(shí)，多一點(diǎn)運算量未必比用其他方法速度慢。有些情況下，理解一種解題思維的時(shí)間是遠遠大于運算數字的時(shí)間的。

　　當然，方程法相對于其他解題方法，數學(xué)運算量稍大，這是它明顯不足的地方。如果列出的方程較為復雜，那么求解未知數的時(shí)間較長(cháng)，也是不利于我們爭取考試時(shí)間的。另外，方程法也是有它的局限性的，一些涉及數字特征等類(lèi)型的題目就無(wú)法通過(guò)方程法來(lái)求解?？傊?，考生在考試的時(shí)候應該根據題目的具體情況，考慮是否采用方程法。

　　以下，通過(guò)幾道練習題，讓來(lái)熟悉鞏固下列方程法。

　　1．有甲、乙兩個(gè)項目組。乙組任務(wù)臨時(shí)加重時(shí)，從甲組抽調了甲組四分之一的組員。此后甲組任務(wù)也有所加重，于是又從乙組調回了重組后乙組人數的十分之一。此時(shí)甲組與乙組人數相等。由此可以得出結論：

　　A．甲組原有16人，乙組原有11人　　B．甲、乙兩組原組員人數之比為16:11

　　C．甲組原有11人，乙組原有16人　　D．甲、乙兩組原組員人數之比為11:16

　　2．商場(chǎng)的自動(dòng)扶梯以勻速由下往上行駛，兩個(gè)孩子嫌扶梯走得太慢，于是在行駛的扶梯上，男孩每秒鐘向上走2個(gè)梯級，女孩每2秒向上走3個(gè)梯級。結果男孩用40秒鐘到達，女孩用50秒鐘到達。則當該扶梯靜止時(shí)，可看到的扶梯級有：

　　A．80級　　B．100級　　C．120級　　D．140級

　　3．父親把所有財物平均分成若干份后全部分給兒子們，其規則是長(cháng)子拿一份財物和剩下的十分之一，次子拿兩份財物和剩下的十分之一，三兒子拿三份財物和剩下的十分之一，以此類(lèi)推，結果所有兒子拿到的財物都一樣多，請問(wèn)父親一共有幾個(gè)兒子?( )

　　A．6 　　B．8 　　C．9 　　D．10

　　參考答案： 1．【答案】B　　2．【答案】B　　3．【答案】C

　　行測更多解題思路和解題技巧，可參看2013年公務(wù)員考試技巧手冊。