一）詞語(yǔ)替換

　　詞語(yǔ)替換題主要是考查考生對語(yǔ)句中某一重要詞語(yǔ)的理解。一般是先提供一個(gè)句子，句子中某個(gè)詞語(yǔ)下面預先畫(huà)有一條橫線(xiàn)，要求考生在四個(gè)詞語(yǔ)選項中找出一個(gè)意義最為貼切的進(jìn)行替換。

　　詞語(yǔ)替換要求考生能夠準確迅速地理解考題中畫(huà)線(xiàn)部分的詞語(yǔ)，同時(shí)能夠對所提供的四個(gè)選項進(jìn)行區分，找出它們之間的相同語(yǔ)義和不同語(yǔ)義，然后迅速選定其中一個(gè)進(jìn)行替換。

　　需要說(shuō)明一點(diǎn)是，在最近兩年的試卷中，詞語(yǔ)替換已不再出現。但詞語(yǔ)替換作為言語(yǔ)理解與表達的一個(gè)基礎，考生還是應將這種題型的訓練作為提高自己語(yǔ)感與理解能力的一個(gè)訓練手段。

　　二）選詞填空

　　這種題型主要是考查考生對詞義的辨別分析能力。被辨析的詞主要是同義詞或者近義詞。一般是先呈現一個(gè)句子，在某些關(guān)鍵詞的地方已經(jīng)留出空格，要求你從題后的四個(gè)選項中選出一個(gè)填入句中空格內，從而使句子的意思表達得最準確、最連貫和最完整。

　　同詞語(yǔ)替換相類(lèi)似，選詞填空題也是考查考生因詞義相同或相近而造成相互干擾的情況中對不同詞語(yǔ)的辨析能力。只不過(guò)因為缺少了句中的參考詞語(yǔ)，難度稍微大了一些。成語(yǔ)使用、關(guān)聯(lián)詞使用是選詞填空的特殊形式。

　　一、同義詞的辨析與使用

　　詞語(yǔ)替換和選詞填空，在行政職業(yè)能力測驗中主要考查考生對詞義相近的詞的辨別能力，需要考生從多方面掌握詞形、詞義相近的詞語(yǔ)。做好此類(lèi)題的核心在于掌握好同義詞。下面就同義如何辨析提供一些方法。

　　辨析同義詞的關(guān)鍵是同中求異，找出它們之間的細微區別。

　　1.詞義方面

　　首先，詞義的輕重不同。如“輕視”、“蔑視”和“藐視”，“誣蔑”和“誣陷”，它們的詞義都是從輕到重。

　　其次，范圍大小不同。如“戰爭”、“戰役”和“戰斗”，“邊疆”和“邊境”它們的范圍是從大到小。

　　再次，個(gè)體與集體不同。如樹(shù)(個(gè)體)--樹(shù)木(集體)，紙(個(gè)體)--紙張(集體)。另外，語(yǔ)素的不同也使詞義有異。比如“刊誤”是“修改錯誤”之意，“刊”是“修改”之意(“不刊之論”的“刊”即此意)；而“勘誤”則是“列舉更正書(shū)刊中文字的錯誤”的意思。

　　2.色彩方面

　　從感情色彩上加以區別是一個(gè)較好的方法，如“成果”、“結果”和“后果”三個(gè)詞語(yǔ)的感情色彩依次為：褒、中、貶。區別語(yǔ)體色彩的不同，也是一個(gè)辨析方法，如“溜達”與“散步”，“聊天”與“談話(huà)”就可以從口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的不同加以區別。

　　3.用法方面

　　有些詞語(yǔ)的搭配對象不同，如“交換”與“交流”，“交換”常與一些具體詞語(yǔ)搭配，如“禮物”、“意見(jiàn)”，“交流”常和一些抽象詞語(yǔ)搭配，如“思想”、“經(jīng)驗”。有的詞語(yǔ)其詞性和句法功能不同，如“節約”(動(dòng))與“節儉”(形)，“充分”(形)與“充滿(mǎn)”(動(dòng))，“品位”(名)與“品味”(動(dòng))。

　　4.使用的主動(dòng)性和被動(dòng)性

　　如“目不暇接”(主動(dòng)性)與“應接不暇”(被動(dòng)性)，“接受”(收下來(lái)，被動(dòng))與“接收”(收過(guò)來(lái)，主動(dòng))，“授權”(主動(dòng))與“受權”(被動(dòng))。

　　5.反義詞不同

　　如疑惑--相信，困惑--理解，虛偽--真誠，虛假--真實(shí)

　　二、成語(yǔ)的辨析與使用

　　此部分知識主要在于掌握成語(yǔ)的正確使用。在考試中，要求考生能正確區分誤用和正確使用的成語(yǔ)。其中，掌握成語(yǔ)誤用的類(lèi)型是關(guān)鍵。

　　造成成語(yǔ)誤用的，主要有以下幾種方式：

　　1.望文生義

　　成語(yǔ)的特點(diǎn)之一是意義的整體性，其意義往往不是它的組成部分意義的簡(jiǎn)單總和，因此不能從字面上理解，如“胸有成竹”、“落花流水”

　　例如：①這種首飾的款式非常新穎、時(shí)尚，一經(jīng)推出，不少愛(ài)美的女士慷慨解囊搶購。

　?、陔m然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但我們仍然不能有絲毫大意。

　　“慷慨解囊”指毫不吝嗇地拿出錢(qián)來(lái)幫助別人，“每況愈下”指情況愈來(lái)愈壞，顯然①②句都是望文生義。再如“差強人意”、“首當其沖”、“萬(wàn)人空巷”、“從長(cháng)計議”、“文不加點(diǎn)”、“火中取栗”、“別無(wú)長(cháng)物”等。

　　2.感情色彩不當

　　成語(yǔ)也有其感情色彩，運用時(shí)如不注意與全句以至全文的內容和諧一致，就會(huì )造成誤用。

　　例如：當中國女排捧回冠軍獎杯時(shí)，舉國彈冠相慶，無(wú)不佩服陳忠和教練的堅韌和勇氣。

　　“彈冠相慶”指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做。它是一個(gè)貶義詞，上句誤用作褒義詞。

　　3.詞義輕重失當

　　詞義在表達程度上有輕有重，使用不當也會(huì )造成誤用。

　　例如：①人世間，對言必信、行必果的人是贊美的，對語(yǔ)無(wú)倫次、言而無(wú)信的人是深?lèi)和唇^的。

　?、谒脑O計雖然有些缺點(diǎn)，但方向正確，無(wú)可非議。

　?、倬渲?，“語(yǔ)無(wú)倫次”指講話(huà)或寫(xiě)文章顛三倒四，沒(méi)有條理。這樣的人當然不會(huì )讓人“深?lèi)和唇^”，顯然該詞用重了。②句中明說(shuō)“有些缺點(diǎn)”，怎能“無(wú)可非議”?該用“無(wú)可厚非(不可多加責難)”。

　　4.不合適用對象

　　很多成語(yǔ)，有具體的適用對象和適用范圍，不能張冠李戴。

　　例如：近年來(lái)，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費了青春，真讓人痛惜不已。

　　“豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀，用在句中，顯然超范圍了。

　　5.搭配不當

　　成語(yǔ)在運用中相當于一個(gè)詞，就要和句中其他詞語(yǔ)相搭配，不能矛盾，不能重復。

　　例如：①初春的校園，篝火晚會(huì )上，大家陶醉在春意闌珊的氛圍中，有的在唱著(zhù)，有的在跳著(zhù)，有的在談著(zhù)……歡樂(lè )圍繞在每個(gè)人的身邊。

　?、谀承┐髮W(xué)生的語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，被人貽笑大方，影響了學(xué)校的聲譽(yù)。

　　“春意闌珊”指春天即將過(guò)去，這與①句開(kāi)頭“初春”顯然矛盾?！百O笑大方”指讓內行人見(jiàn)笑。該詞本身含有被動(dòng)義，②句中“被人”屬多余。

　　6.不合慣用句式

　　有些成語(yǔ)常用于否定句或疑問(wèn)句中，而很少或不能用于其他句式?！巴漤棻场本筒荒苡糜诳隙ň渲?。

　　7.“敬謙”誤用

　　某些從古代沿用下來(lái)的成語(yǔ)已烙下了古代文化的印跡，有的用于自稱(chēng)(謙稱(chēng))，如雕蟲(chóng)小技、東涂西抹、貽笑大方、千慮一得、敝帚自珍等，有的則用于稱(chēng)對方(敬稱(chēng))，如鼎力相助等。如果混淆，就可能造成誤用。

　　例如：①王廠(chǎng)長(cháng)一席話(huà)起到了拋磚引玉的作用，引出了許多抓好產(chǎn)品質(zhì)量的好建議。

　?、谀惴判?，你的困難就是我的困難，換房子的事我一定鼎力相助。

　　“拋磚引玉”比喻自己先發(fā)表很粗淺的意見(jiàn)，目的是引出別人更好、更成熟的意見(jiàn)，是謙辭，①句中誤用為敬辭?！岸αο嘀奔创罅ο嘀?，是敬辭，②句中誤用為謙辭。

　　8.詞性誤用

　　成語(yǔ)其實(shí)是一種結構固定的短語(yǔ)，有的是名詞短語(yǔ)，有的是動(dòng)詞短語(yǔ)，有的是形容詞短語(yǔ)，因而各自有其特定的語(yǔ)法功能，不可亂用。

　　例如：①包圍圈越來(lái)越小了，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。

　?、谡凵群托欧馍厦?，龍飛鳳舞著(zhù)藝術(shù)界幾十位名家風(fēng)采各異的簽名。

　　“甕中捉鱉”是個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，①句中把它當作名詞短語(yǔ)而誤作“成了”的賓語(yǔ)，應改為“甕中之鱉”?！褒堬w鳳舞”是個(gè)形容詞短語(yǔ)，②句中把它當作動(dòng)詞短語(yǔ)而誤帶賓語(yǔ)。

　　三、關(guān)聯(lián)詞的辨析與使用

　　關(guān)聯(lián)詞屬于虛詞范圍。關(guān)聯(lián)詞的辨析與使用，在行政職業(yè)能力測驗中，更多地偏向于關(guān)聯(lián)詞的使用。關(guān)聯(lián)詞的辨析主要涉及到意思或詞形相近的詞在應用上的區別，廣大考生可以在例題中慢慢理解。其實(shí)，如果可以很好地使用關(guān)聯(lián)詞，對關(guān)聯(lián)詞辨析的掌握也就比較容易。但關(guān)聯(lián)詞的使用一直是個(gè)難點(diǎn)，因為在行政職業(yè)能力測驗中，試題涉及的有些不僅僅是關(guān)聯(lián)詞。這就要求考生掌握更廣泛的知識，由于關(guān)聯(lián)詞屬于虛詞范圍，為了幫助廣大考生更好地掌握本知識點(diǎn)，我們將介紹虛詞的辨析與使用。

　　1.準確辨析一般虛詞

　　虛詞在句子中有相當重要的作用，使用時(shí)，要準確掌握相近虛詞之間的細微差別，如“再”和“又”，“從而”和“進(jìn)而”，“對于”和“關(guān)于”，“偶爾”和“偶然”，“一向”和“常?！?，“分外”和“格外”，“由”和“由于”等，同時(shí)結合語(yǔ)境認真挑選。

　　2.注意虛詞的使用

　　(1)理解詞義。許多虛詞其實(shí)意義并不虛，明白了意思，用法也就清楚了。比如“不止”和“不只”，前者是超出某個(gè)數字或范圍的意思，后面常跟數量詞；后者是連詞，與“也、而且”等呼應，后面常跟分句。

　　(2)注意搭配。虛詞尤其是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?；ハ啻钆浠蚺c實(shí)詞搭配使用。常見(jiàn)的錯誤有：

　?、訇P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當。

　　例如：“昨天下了一夜雨，天亮后不但沒(méi)有停，而且越下越大?！?“而且”應為“反而”)

　　“無(wú)論干部和群眾，都關(guān)心這件事?！?把“和”改為“或”“還是”)

　?、诮樵~搭配不當。

　　例如：“同學(xué)們無(wú)不為我們班級所取得的成績(jì)而信心百倍，你也絕不能為我們班級丟臉?！?改為“給”)

　　“今年要以加快社會(huì )保障體系建設作為重點(diǎn)任務(wù)?！?改為“以……為”或“把……作為”)

　?、厶撛~與實(shí)詞搭配不當。

　　例如：“無(wú)論困難這么大，我們也要堅持到底?！?“這么”改為“多么”)

　　“盡管困難多么大，我們也要堅持到底?！?“多么”改為“這么”)

　　(3)注意虛詞的位置。

　?、訇P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當。

　　例如：“來(lái)參加會(huì )議的人較多，他因為性格內向，個(gè)頭不高，所以人們一直沒(méi)有特別注意他?！?/p>

　　“因為”應放在“他”之前。這主要涉及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與主語(yǔ)的位置先后問(wèn)題：前后分句如果主語(yǔ)相同，主語(yǔ)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之前；主語(yǔ)如果不同，則關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)之前。

　?、诜穸ǜ痹~位置不當。

　　例如：“你為什么把消息不告訴他?”“雷鋒的名字被大家沒(méi)有忘掉?！?/p>

　　“不”、“沒(méi)有”應分別放在“把”、“被”之前，因為“把”字句、“被”字句中，否定詞應在“把”、“被”之前。

　?、圻B詞位置不當。

　　例如：“人參和貂皮、大豆是我國東北地區重要的土特產(chǎn)品?！?/p>

　　“和”與頓號應互換位置。一般說(shuō)來(lái)，當有幾項事物并列時(shí)，“和”字連接最后兩項。

　　一、詞語(yǔ)替換

　　【例題1】為了查清事實(shí)真相，本報記者又連夜采訪(fǎng)了幾位事件發(fā)生時(shí)的知情者。()

　　A.拜訪(fǎng) B.尋訪(fǎng) C.訪(fǎng)問(wèn) D.走訪(fǎng)

　　解析：答案為D。只有“走訪(fǎng)”更符合句中“采訪(fǎng)”的原義，所以答案是D。

　　【例題2】老張是一個(gè)非常詼諧的人，只要有他在，大家總是樂(lè )呵呵的。()

　　A.動(dòng)人 B.和諧 C.風(fēng)趣 D.可愛(ài)

　　解析：答案為C?！霸溨C”一詞主要是指老張這個(gè)人說(shuō)話(huà)幽默，與“風(fēng)趣”是同義詞，因此兩個(gè)詞語(yǔ)可以互相替換。

　　二、選詞填空

　　【例題1】我（）這塊迷人的土地，這里有我曾經(jīng)的夢(mèng)想。

　　A.留戀 B.依戀 C.迷戀 D.愛(ài)戀

　　解析：答案為A?！耙缿佟笔侵覆蝗屉x開(kāi)，它含有一種感情上的寄托與依賴(lài)；“迷戀”是指強烈的極度的愛(ài)慕之情；“愛(ài)戀”是指一般意義上感到被深深地吸引；“留戀”強調舍不得離開(kāi)或是舍棄，由此可見(jiàn)A為最佳答案。

　　【例題2】依次填入下列橫線(xiàn)上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當的一組是()。

　?、偕锨嵉妮喆錾线@樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，（）這么一條小船。

　?、谕谶@樣的井，占地多，不合算，（）井的四周都是沙土，很容易塌陷。

　?、鄹母锖?，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，（）包裝也精美了，因而更加受到群眾的歡迎。

　　A.況且 何況 而且 B.況且 而且 況且 C.何況 而且 何況 D.何況 況且 而且

　　解析：答案為D。這是一道考查對關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨析能力的試題。題目涉及了“況且”、“何況”、“而且”三個(gè)連詞的用法?！皼r且”表示一種直陳的語(yǔ)氣，有進(jìn)一步申述的意思，它與②句的意思相符?！昂螞r”的一個(gè)用法是表示甲如此，乙則更不必說(shuō)了，這與①句的意思相符?！岸摇背Ｓ脕?lái)表示一般的遞進(jìn)，即后一分句的意思比前一分句的意思進(jìn)了一層，這與③句的意思相符。

　　三、成語(yǔ)的辨析與使用

　　【例題1】依次填入下列各句橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是()。

　?、俟蕦m博物院的珍寶館里陳列著(zhù)各種奇珍異寶、古玩文物，令人（）。

　?、谟衿鲝S(chǎng)展品室里陳列著(zhù)鳥(niǎo)獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是（ ）。

　?、燮?chē)向神農架山區奔馳，只見(jiàn)奇峰異嶺撲面而來(lái)，令人（ ）。

　?、茇浌裆蠑[滿(mǎn)了具有傳統特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫(huà)，品種齊全，真是（）。

　　A.應接不暇 琳瑯滿(mǎn)目 目不暇接 美不勝收 B.目不暇接 琳瑯滿(mǎn)目 應接不暇 美不勝收

　　C.應接不暇 美不勝收 目不暇接 琳瑯滿(mǎn)目 D.目不暇接 美不勝收 應接不暇 琳瑯滿(mǎn)目

　　解析：答案為D。這是一道考查對成語(yǔ)的辨析能力的試題。選擇項中，“應接不暇”與“目不暇接”為一對近義成語(yǔ)。前者原指一路上風(fēng)景優(yōu)美，看不過(guò)來(lái)，后來(lái)也形容來(lái)人或事情太多，無(wú)法接待應付；后者指東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。結合詞義，再根據句意，①句適合用“目不暇接”，③句適合用“應接不暇”?！傲宅槤M(mǎn)目”與“美不勝收”也是一對近義成語(yǔ)，前者比喻各種美好的東西很多(多指工藝品)，后者更傾向于表達一種整體的美感，可見(jiàn)后者包含的意思比前者多一層。結合詞義，再根據句意，②句填入“美不勝收”，④句填入“琳瑯滿(mǎn)目”比較恰當。

　　【例題2】下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當的一句是()。

　　A.當時(shí)暴雨如注，滿(mǎn)路泥濘，汽車(chē)已無(wú)法行走，搶險隊員們只好安步當車(chē)，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩

　　B.她從小就養成了自認為高人一等的優(yōu)越感，即使在醫院里需要別人照顧，也依然頤指氣使，盛氣凌人

　　C.會(huì )議期間，農科院等單位在會(huì )場(chǎng)外擺出了鮮花盆景銷(xiāo)售攤。休息時(shí)，攤前車(chē)水馬龍，產(chǎn)品供不應求

　　D.您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì )使居室蓬蓽生輝

　　解析：答案為B。這是一道考查成語(yǔ)使用能力的試題。A句中的“安步當車(chē)”出自《戰國策》，原指慢慢地步行，就當坐車(chē)，表現了一種從容的態(tài)度，與句中的搶險氣氛不相合。C句中的“車(chē)水馬龍”出自《后漢書(shū)》，是說(shuō)車(chē)像流水，馬像游龍，用來(lái)形容車(chē)馬或車(chē)輛很多，來(lái)往不絕，而C句中要表示的顯然是花攤前的顧客很多。D句中的“蓬蓽生輝”是一個(gè)謙辭，表示由于別人到自己家來(lái)或張掛別人給自己題贈的字畫(huà)等而使自己非常光榮，而D句中所指的是別人的新居，當然不妥。B句中的“頤指氣使”指不說(shuō)話(huà)而用面部表情來(lái)示意，表現出一種傲慢神氣，用來(lái)形容從小就自認為高人一等、有優(yōu)越感的“她”是比較恰當的。因此，本題的答案是B。

　　1.(2002年〈A〉,言語(yǔ)理解與表達第12題)

　　【原題】以艾滋病為例，自1981年在美國發(fā)現首例艾滋病以來(lái)，艾滋病病毒在全球以驚人的速度蔓延，逐漸［］成當前迫切需要解決的全球性問(wèn)題。

　　文中［］處恰當的措辭是()。

　　A.演變 B.演進(jìn) C.演繹 D.演化

　　解析：答案為B。演變，指歷時(shí)較久的發(fā)展變化；演進(jìn)，指演變進(jìn)化；演繹，指由一般到特殊的變化過(guò)程；演化，指自然界的發(fā)展變化。依據題干，顯然C、D要被排除掉，又因為演進(jìn)含有演變的意思，同時(shí)強調變化的過(guò)程，所以在這里選擇B最佳。

　　2.(2002年〈B〉言語(yǔ)理解與表達第18題)

　　【原題】［e］所謂“拿破侖學(xué)”的學(xué)者所寫(xiě)出的充塞各國圖書(shū)館內的拿破侖傳，［f］以卓別林的傳記來(lái)說(shuō)，以我有限的見(jiàn)聞，［g］不下六七種之多。有本人寫(xiě)的自傳，也有別人寫(xiě)的傳記。

　?。踖］［f］［g］恰當的措辭是：()。

　　A.無(wú)論 還是 就 B.且不說(shuō) 僅 就 C.無(wú)論 僅 就 D.且不說(shuō) 如果 也

　　解析：答案為B?！盁o(wú)論”一般不能單獨使用，往往后面要接上“還是”“或”之類(lèi)的詞語(yǔ)，所以C選項被排除。而A選項當［f］處用“還是”的時(shí)候顯然不通，所以A被排除。比較“僅就”和“如果也”顯然［f］［g］處用“僅就”比較合適，所以此題選擇B較佳。

　　3.(2003年〈B〉言語(yǔ)理解與表達第4題)

　　【原題】“五四”前后西方文化大引進(jìn)，新的政治、科技詞語(yǔ)大量甲。當前隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟方面的新詞語(yǔ)尤為活躍，如“知識經(jīng)濟”、“特區”、“下崗”、“炒魷魚(yú)”等等。核裂變之際，各種微粒高速碰撞，便產(chǎn)生新的微粒。語(yǔ)言現象乙。

　　依次填入甲、乙兩處的詞語(yǔ)，最恰當的是()。

　　A.涌現 與此雷同 B.誕生 與此雷同 C.誕生 與之類(lèi)似 D.涌現 與之類(lèi)似

　　解析：答案為D。這道題主要辨析“涌現”與“誕生”以及“與此雷同”與“與之類(lèi)似”的區別。涌現，指(人和事物)大量出現；誕生，指出生。顯然甲處用“涌現”較為合適。與此雷同，指與之相同的意思；與之類(lèi)似，指與之大致相象的意思。顯然乙處用“與之類(lèi)似”較為合適。綜上選擇D最佳。

　　一個(gè)詞只有應用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中，才具有確切的意義。換句話(huà)說(shuō)，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，才能把一個(gè)詞語(yǔ)理解得準確、具體、透徹。因此，解答這種題型的一個(gè)關(guān)鍵是考生頭腦中應當有大量的詞匯，而且對常用詞匯的詞義、用法等等都是比較熟悉的；同時(shí)，考生能夠在最短時(shí)間里準確地把握整個(gè)語(yǔ)句試圖表達的意思，也即應當有比較好的語(yǔ)感才行。

　　在這種題型的訓練中，語(yǔ)感的強化主要是靠誦讀來(lái)獲得，也就是把每一個(gè)詞語(yǔ)放到句子中去，然后默默地誦讀一遍或幾遍，直到找到語(yǔ)感為止。

 

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