對于態(tài)度觀(guān)點(diǎn)題一般是從判斷性原則和言?xún)戎?言外之意原則進(jìn)行解題，廣東公務(wù)員考試網(wǎng)（http://deepandtechno.com）整理總結行測言語(yǔ)理解片段閱讀-態(tài)度關(guān)觀(guān)點(diǎn)題解題兩大原則供考生參考：

　　1、判斷性原則：

　　出現語(yǔ)氣肯定性的詞語(yǔ)，后多是作者作出的結論，也是出題的方向和關(guān)鍵。把握關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，隱晦的詞語(yǔ)的理解看上下文得出結論。

　　方法：抓關(guān)鍵詞語(yǔ);回到原文仔細對照。如：應當……，筆者認為……，實(shí)際上……，所以，我們……等

　　題目中通常會(huì )這樣提問(wèn)：“下列說(shuō)法正確的是;不正確的是;符合的、不符合的”，類(lèi)似這樣的題目，必須回到原文中去對應每一個(gè)句子。

　　例：人文教育從表面上看，好像只是傳授文史哲方面的知識，尤其是在現在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀(guān)知識和能力，如英語(yǔ)的等級考試。實(shí)際上人文教育是通過(guò)對文史哲的學(xué)習，通過(guò)對人類(lèi)千百年積累下來(lái)的精神成果的吸納和認同，使學(xué)生有獨立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng )造性，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，使學(xué)生有獨立的人格意志，有良好的修養和同情心，對個(gè)人、家庭、國家、天下有一種責任感，對人類(lèi)的命運有一種擔待。這段話(huà)所表達的觀(guān)點(diǎn)是(　　)。

　　A.英語(yǔ)的等級考試是為大眾所熟悉的一種人文教育

　　B.人文教育的主要內容是傳授文史哲方面的知識

　　c.在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀(guān)知識和能力

　　D.人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會(huì )價(jià)值實(shí)現

　　2、言外/言?xún)戎庠瓌t

　　有一類(lèi)題目是這樣發(fā)問(wèn)的：“這段話(huà)說(shuō)明了什么”、“這段話(huà)意在說(shuō)明什么”。前者就是“言?xún)取敝?，是片段中直接告訴我們的，表面話(huà)的意思;后者是“言外”之意，是要我們推理后得出結論的，往往需要多想一層，找出字面背后的意思。

　　方法：根據所問(wèn)結合選項在原文中找答案。

　　例：古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當堅硬的牙齒脫落時(shí)，柔軟的舌頭還在。柔軟勝過(guò)堅硬，無(wú)為勝過(guò)有為。這段文字主要想說(shuō)明的是( )。

　　A、 古人的思想深邃精深      B、柔軟的東西強于堅硬的

　　C、以柔克剛是最好的選擇     D、人生應當保持“低姿態(tài)”

　　行測更多解題思路和解題技巧，可參看2014年公務(wù)員考試技巧手冊。