等了近兩個(gè)月，今年的省考面試公告終于發(fā)布啦！驚喜的是，拖了兩個(gè)多月的選調生面試公告也一起發(fā)布了！面試時(shí)間為7月3-6日，目前咱們距離面試時(shí)間僅有12天，跟去年一樣，今年的面試形式并沒(méi)有明確告訴大家是考結構化還是無(wú)領(lǐng)導，但按照去年的“規矩”，全省考的形式都是無(wú)領(lǐng)導小組，而今年具體面試形式，大家只能等到考試那才能清楚！

　　既然如此，無(wú)論是無(wú)領(lǐng)導還是結構化，我們都得打起精神來(lái)準備，因為你不知道自己將會(huì )面臨哪一種形式。下面廣東公務(wù)員考試網(wǎng)（deepandtechno.com）給大家做一番分析：

　　(一)整體特點(diǎn)分析

　　1.命題素材的選擇具有鮮明的時(shí)代特征

　　在往年廣東省無(wú)領(lǐng)導小組討論面試的題目中，出現了以小店經(jīng)濟、線(xiàn)上培訓、綠色發(fā)展指標、領(lǐng)導干部直播帶貨、脫貧攻堅先進(jìn)集體、人才匱乏等為主題的背景材料，涉及政治、經(jīng)濟、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域，具有鮮明的時(shí)代特征，且材料背景所涉地域多在廣東省內，體現出更注重解決本省經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中遇到的問(wèn)題的特點(diǎn)。

　　2.從題目任務(wù)來(lái)看，側重解決實(shí)際問(wèn)題

　　從題目類(lèi)型來(lái)看，題目多是開(kāi)放式問(wèn)題、選擇式問(wèn)題和排序式問(wèn)題。其中，開(kāi)放式問(wèn)題多是要求考生針對材料中出現的問(wèn)題提出建議或給出解決措施，側重考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.總結陳詞階段作答方式有所創(chuàng )新

　　廣東省考無(wú)領(lǐng)導小組討論面試的題目，在答題階段有所創(chuàng )新。在其他地區公務(wù)員面試所出的無(wú)領(lǐng)導小組討論題目中，總結陳詞階段是由考生共同推選出一人進(jìn)行總結陳詞，但廣東省考無(wú)領(lǐng)導小組面試一般要求考生按序號正序或逆序分別進(jìn)行總結陳詞，這就給了考生更多的表現機會(huì )。

　　要想在這個(gè)階段脫穎而出，考生在總結陳詞階段之前，就要對所有考生的發(fā)言?xún)热莺陀懻摿鞒套龊?jiǎn)單的記錄，并根據其他考生的作答針對性修改自己的答題內容，避免作答內容重復、雷同。

　　(二)主要題型考查特點(diǎn)分析

　　廣東省考無(wú)領(lǐng)導小組討論面試每套題的題量并不多，只有兩道，但是為了最大限度測查考生的能力，一般會(huì )設置兩種或兩種以上的題型。其中，比較常見(jiàn)的設置方式有兩種：一種是“選擇式問(wèn)題+排序式問(wèn)題”，另一種是“開(kāi)放式問(wèn)題+選擇式問(wèn)題”。

　　1.選擇式問(wèn)題+排序式問(wèn)題

　　在此類(lèi)題目設置中，給考生進(jìn)行選擇的范圍基本固定在材料中給出的選項，選項的數量最少為7個(gè)，最多有10個(gè)，這就需要考生在閱讀材料時(shí)準確理解材料主題，理清各個(gè)選項之間的關(guān)系。通常，任務(wù)一要求考生從多個(gè)選項中選三到五個(gè)，并說(shuō)明理由；任務(wù)二要求小組自由討論，對選擇出來(lái)的選項或對題目中給出的選項進(jìn)行排序。

　　2.開(kāi)放式問(wèn)題+選擇式問(wèn)題

　　在此類(lèi)題型設置中，開(kāi)放式問(wèn)題的形式一般是要求考生針對材料中的問(wèn)題提出或補充解決措施，選擇式問(wèn)題的形式一般是要求考生從多個(gè)選項中選出一定數目的選項并說(shuō)明理由。

　　在材料的主題選擇上，一般更傾向于社會(huì )中的負面現象，如2021年所設置的主題就有人才匱乏、線(xiàn)上培訓存在的隱患、領(lǐng)導直播帶貨出現的各種問(wèn)題等。

　　此外，在選擇式問(wèn)題中也出現過(guò)比較新穎的設問(wèn)方式，給定的選擇范圍既可能是材料中給定的多個(gè)選項，也可能是各個(gè)小組成員在第一題中提出的解決辦法。其中，后一種的選擇范圍相對比較靈活，但也在無(wú)形中增加了考試難度。

　　在廣東省考面試中，結構化面試一般會(huì )考查計劃組織協(xié)調能力、綜合分析能力、應變能力、人際交往意識與技巧。在諸多測評要素中，廣東省考結構化面試較為看重的是計劃組織協(xié)調能力，幾乎每套題中都會(huì )出現考查這種能力的題目。

　　(一)計劃組織協(xié)調能力

　　計劃組織協(xié)調能力是廣東省公務(wù)員結構化面試考查的重點(diǎn)測評要素，一般是以組織活動(dòng)類(lèi)問(wèn)題的形式出現。

　?、倏疾榈幕顒?dòng)形式較為多樣，既包括傳統的宣傳類(lèi)活動(dòng)、調研類(lèi)活動(dòng)，也包括上門(mén)服務(wù)等其他新穎的活動(dòng)類(lèi)型；

　?、谠谠O問(wèn)方式上十分注重細節，不僅有常規的“你會(huì )怎么做”，還會(huì )問(wèn)及“如何做好準備工作”“如何保證活動(dòng)真實(shí)有效”。

　　這就要求考生不僅要對活動(dòng)的各個(gè)流程有所了解，還要針對題目的設問(wèn)方式作出針對性的回答。

　　(二)綜合分析能力

　　在廣東省考結構化面試中，主要通過(guò)觀(guān)點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題、時(shí)政熱點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題、哲理思辨類(lèi)問(wèn)題考查考生的綜合分析能力。

　　1.觀(guān)點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題多為時(shí)政類(lèi)觀(guān)點(diǎn)

　　廣東省考結構化面試在考查觀(guān)點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題時(shí)，既涉及單觀(guān)點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題，也涉及雙觀(guān)點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題。在題目素材的選擇上，更傾向于考查時(shí)政類(lèi)觀(guān)點(diǎn)，選取的熱點(diǎn)多為因社會(huì )發(fā)展而出現的新現象，如留守兒童通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交友等。設問(wèn)方式較為傳統，一般為“你怎么看”。

　　2.考查的政策與崗位相契合

　　廣東省考結構化面試在考查政策理解類(lèi)問(wèn)題時(shí)，在命題素材的選擇上，選取的政策類(lèi)型十分廣泛，涉及政府管理、經(jīng)濟發(fā)展、教育等多個(gè)方面。例如，政府管理方面考查過(guò)政府通過(guò)短視頻政務(wù)平臺推送政策的新舉措；經(jīng)濟發(fā)展方面考查過(guò)地方政府招商引資的政策；教育方面考查過(guò)提升鄉村教師待遇的政策等等。

　　從往年廣東省考結構化面試的情況來(lái)看，省直單位與鄉鎮崗選取的政策也不太一樣，主要體現在省直單位考查的政策一般與政府日常工作更為貼近，而鄉鎮崗考查的政策多與鄉鎮工作內容相關(guān)，如鼓勵退休老干部回村等。

　　3.社會(huì )現象類(lèi)問(wèn)題命題素材廣泛

　　總體來(lái)看，廣東省考結構化面試中考查到的社會(huì )現象類(lèi)問(wèn)題不僅涉及社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域出現的現象，如政務(wù)App使用人數少、科研項目耗時(shí)長(cháng)等，也涉及一些隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步出現的新現象，如高校畢業(yè)生“慢就業(yè)”的現象、人們對電子競技改觀(guān)的現象。

　　這類(lèi)題目的設問(wèn)方式較為常規，一般為“你怎么看”，偶爾也會(huì )要求考生談題中現象出現的原因。在作答此類(lèi)試題時(shí)，考生要深挖社會(huì )現象反映的本質(zhì)問(wèn)題。

　　4.哲理思辨類(lèi)問(wèn)題素材多為領(lǐng)導人講話(huà)

　　廣東省考結構化面試中的哲理思辨類(lèi)問(wèn)題多以名言俗語(yǔ)類(lèi)問(wèn)題的形式出現，很少出現哲理故事類(lèi)問(wèn)題。該類(lèi)題目的設問(wèn)方式一般為“請談?wù)勀銓@句話(huà)的理解”；在命題素材的選擇上，一般為重要領(lǐng)導人物的重點(diǎn)講話(huà)，命題素材的時(shí)效性較強，考生在備考時(shí)需要注意積累重要領(lǐng)導人物近期發(fā)表的講話(huà)。

　　(三)應變能力

　　廣東省考結構化面試一般通過(guò)情境處理類(lèi)問(wèn)題考查考生的應變能力，主要涉及的題目類(lèi)型為日常工作難題處理和壓力沖突處理。

　　在考查考生應變能力的同時(shí)，廣東省考面試經(jīng)常結合人際交往意識與技巧、綜合分析能力等多個(gè)測評要素，考查考生的綜合素質(zhì)。在題目?jì)热莸脑O置上，該類(lèi)題目一般會(huì )為考生設置一個(gè)身份，要求考生處理相應的問(wèn)題?？忌痤}時(shí)，要注意在給定身份的權責范圍內處理問(wèn)題。

　　(四)人際交往意識與技巧

　　廣東省考結構化面試在考查考生的人際交往意識與技巧時(shí)，一般會(huì )在題干中設定與日常工作相關(guān)的工作情境，且常常與其他測評要素相結合，如結合計劃組織協(xié)調能力考查考生的綜合素質(zhì)。在設問(wèn)方式上，一般是“你會(huì )和XX溝通什么”“你會(huì )怎么做”。